TRABAJO 14

En este trabajo dejamos la imagen para que la gente pueda ver como es, y para la gente que quiere ver el trabajo mas detenidamente aquí le dejamos la dirección de enlace:

https://cacoo.com/diagrams/jaapj3eEI3E1v6aT/edit
¿Porqué crees que se solicita en este curso aplicar la Netiqueta? 

Para incorporar una ética diferenciada del trabajo y la interación

¿Fueron suficientes estas direcciones para conocer el tema? ¿qué otras direcciones has consultado? ¿cuáles de éstas te sirvieron y por qué?

Solo nos sirvio la primera dirección ya que la segunda no se podia abrir , ninguna mas, la primera ya que fue de donde cogimos toda la información y el segundo no miramos nada ya que no nos permitió habrirlo

actividad 12

WEB 2.0

1)MOVILIDAD: forma de de definir la forma de acceder a un servicio aunque el usuario cambie de acceso, lugar o usuario.

   COMPARTIR: frente a los entornos cerrados y la informacion individual, compartir informacion de cualquier formato redunda en beneficios para todos
  REDES SOCIALES: redes cuya estructura lo snodos individuales son personas que mantienen relaciones, tales como amistades, intereses comunes o fines comerciales
  PARTICIPION: la participacion de los individuos de forma activa en la razon de la existencia de mucho snuevos servicios

2) Redes Sociales

Las aplicaciones de Redes sociales ponen en contacto personas individuales sobre la base de alguna relación de interés común que puede ser de amistad, económica, amorosa, laboral, etc. Las redes sociales incluyen herramientas para favorecer la relación y el conocimiento de las personas. En numerosos casos se proporcionan las herramientas adecuadas para la creación de contenidos de forma colaborativa. Puede verse un listado de redes sociales de wwwwhat´s new. En este sentido, la mayoría de las aplicaciones 2.0, tienen un componente de red social,l ya que agrupan usuarios con intereses comunes.

Generación y publicación de contenidos

Estas aplicaciones están formadas por blogs y wikis. Estos dos sistemas de generación y publicación de contenidos permiten incorporar el resto de herramientas que encontramos en la Web 2.0, de forma que la inmensa mayoría de las herramientas de generación de contenidos pueden formar parte del blog o wiki. Con lo que estos dos sistemas tienen una situación especialmente relevante en la web 2.0 como lugar aglutinante del trabajo y la colaboración realizados y centro de obtención de la información.

Herramientas para la generación de contenidos

Este grupo de aplicaciones está formado por una enorme cantidad de programas y utilidades que permiten a los usuarios crear y compartir información. Representan la mayor parte de todas las aplicaciones 2.0. En el momento presente estas herramientas son especialmente inestables, algunas no sobreviven al paso del tiempo aunque otras se acaban consolidando. Incluye utilidades para crear y gestionar fotos, vídeos, documentos, mapas, presentaciones, calendarios, etc.

Recuperación de la información

La enorme cantidad de información generada por los usuarios necesita un sistema que permita recuperarla sin caer en la sobreabundancia que puede llegar a inutilizar la información disponible. Dos sistemas son de vital importancia en este proceso.

El primero es la sindicación que permite la suscripción a los recursos que sean de nuestro interés (blog, wiki, vídeo, presentación, etc.) por lo que no habrá que preocuparse en comprobar la existencia de actualizaciones sino que seremos informados cuando éstas se produzcan.

El segundo sistema es el etiquetado de recursos (folcsonomía) que permite una sistematización y categorización de los recursos para que puedan ser recuperados de una forma más o menos coherente.

3)Para participar en la edicicion de wikipedia hace falta registrarse






5)

REDES E INTERNET

1)Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial.
Internet fue creado entre tres universidades  de California, y una de Utath.
Como respuesta a la necesidad de esta organización de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no sólo era más costoso, sino que provocaba una duplicación de esfuerzos y recursos.




2)En esta actividad hemos aprendido a cooperar en equipo con otros grupos ya que en futuras actividades tendremos que volver a juntarnos, nos sirve para poder coordinarnos y que cada persona haga su pequeña parte de trabajo para que todos consigamos el objetivo final.
Aparte he aprendido que el interenet se creo en universidades. Cosa que no imaginaba






3)La mayor dificultad que hemos tenido a sido crear en enlace para el SITE aunque poniendonos todos de acuerdo hemos podido solventarlo sin ningún problema.






4)Nos puede servir en conjunto de grupo para poder conprender como trabajar mejor ya que podemos corregir nuestros errores y acoplar su manera de trabajar a la nuestra para mejorar.
Aparte hemos aprendido cosas sobre Internet aunque hay cosas que estan fuera de nuestro alcance ya que no tenemos tanto conocimiento.






5)Yo creo que lo hemos echo bastante bien para ser nuestra primera vez que trabajamos con otros grupos, aunque cada vez que vallamos trabajando mas en grupo mejoraremos, en mi opinion esta actividad aparte de aprender esta hecha para poder saber coordinarnos no solo entre nosotros sino que también con otros grupos.

Actividad S.O.9

2) Es una ubicación central que puede usar para establecer la configuración de accesibilidad
y los programas disponibles en Windows En el Centro de accesibilidad, tendrá acceso rápido
para establecer la configuración de accesibilidad y los programas incluidos en Windows.
Ofrece varios programas y configuraciones que pueden facilitar el uso del equipo y hacerlo
más cómodo. Es posible agregar al equipo productos de tecnología de ayuda adicionales si
necesita otras características de accesibilidad.
Desde el centro de accesibilidad se puede modificar: teclado, sonido, pantalla y mouse a
parte de las tareas( ajustar el contraste de texto y color en su pantalla, confugurar windows
para a sus necesidades visuales, auditivas y motoras )
3)Contiene:
-Documentos and settings.
-Archivos de programa.
-Derecho administrativo.
-Usuario.
-Mbam.
-Windows.
-Diferentes archivosen los que se juntan diversas letra y palabras como por
ejemplo(10a778f925e034b78).

Método de Gauss

Un sistema de ecuaciones se resuelve por el método de Gauss cuando se obtienen sus soluciones mediante la reducción del sistema dado a otro equivalente en el que cada ecuación tiene una incógnita menos que la anterior. Cuando se aplica este proceso, la matriz resultante se conoce como: "forma escalonada".


PASOS

1. Ir a la columna no cero extrema izquierda
2. Si el primer renglón tiene un cero en esta columna, intercambiarlo con otro que no lo tenga
3. Luego, obtener ceros debajo de este elemento delantero, sumando múltiplos adecuados del renglón superior a los renglones debajo de él
4. Cubrir el renglón superior y repetir el proceso anterior con la submatriz restante. Repetir con el resto de los renglones (en este punto la matriz se encuentra en la forma de escalón)
5. Comenzando con el último renglón no cero, avanzar hacia arriba: para cada renglón obtener un 1 delantero e introducir ceros arriba de este sumando múltiplos correspondientes a los renglones correspondientes

Dos formas especiales de matrices son la escalonada y la escalonada reducida. Una matriz puede tener las siguientes propiedades:

1. Todas las filas cero están en la parte inferior de la matriz.
2. El elemento delantero de cada fila diferente de cero, éste es llamado "pivote"; éstos están a la derecha del elemento delantero de la fila anterior (esto supone que todos los elementos debajo de un pivote son cero).

Si una matriz A cumple con esas propiedades, se dice escalonada. Además, cumpliendo estas otras condiciones, decimos que la matriz se encuentra en la forma reducida de renglón escalón o tan solo en forma escalonada reducida.


REFLEXIÓN


Método difícil de elaborar al principio, pero poco a poco le vamos cogiendo en tranquillo, este método equivale a horas de prácticas por las tardes para sacar nota en el examen, me cuesta obtener el tercer cero,sumando las filas,pero bueno,le intentaré poner ganas.

Test de Cooper

El Test de Cooper fue diseñado en 1968 por el Dr. Kenneth H. Cooper (Oklahoma,1931) para el ejército de los Estados Unidos. Posteriormente se ha aplicado en diferentes instituciones, tanto públicas como privadas. La generalización de su uso, hizo que Cooper ampliara el test para diferentes grupos de edad, incluyendo también a las mujeres. La prueba se basa en recorrer la mayor distancia posible en 12 minutos.

CONSIDERACIONES PREVIAS

• Es una prueba de exigencia, donde la distancia y el tiempo sugeridos buscan poner al máximo la capacidad física, respiratoria y cardiovascular de la persona, hasta llevarla a un punto cercano al agotamiento.
• No es un programa de entrenamiento. La personas que se inician deben someterse a un programa de acondicionamiento adaptado a su edad y a su condición física.
• Dado que es una prueba en la cual el organismo está siendo probado, es necesario esforzarse al máximo. Aquella persona que tenga sospechas de padecer alguna enfermedad o problema físico, debe consultar un médico para que le autorice la prueba.

REFLEXIÓN
Fue una prueba en la que se nos exigió mucho, teniendo que dar 8 vueltas en poco tiempo, me sirvió para coger mejor forma física. Creo que deberían ser menos vueltas, porque al tener Educación Física a primera hora, estas cansado todo el día.

Cour-Navette

El Dr. Luc Léger profesor de la Universidad de Montreal, a través de una experiencia de diez años, se especializó en el estudio de la condición física y del rendimiento adquiriendo una gran experiencia en el desarrollo de test al aire libre desarrollando así este test en su Universidad de Montreal, apareciendo por primera vez en la literatura científica en 1988. Desde entonces el profesor Clyde Williams y sus colaboradores de la Universidad de Loughborough, en Inglaterra, han modificado ligeramente el protocolo original, aunque solo hay pequeñas diferencias entre los valores predichos del VO2 máximo.

OBJETIVO

El objetivo fundamenteal del test es medir el consumo de oxígeno de un individuo o capacidad aeróbica.

El organismo humano ha puesto a punto tres mecanismos para transformar la energía proporcionada por los alimentos y posibilitar su aprovechamiento a través de las células musculares.

Al realizar un ejercicio físico, durante los primeros segundos, la energía se ve liberada de forma anaeróbica por los fosfatos energéticos almacenados en el músculo; inmediatamente después, un segundo mecanismo complementario se encarga de aportar la energía mediante escisión anaeróbica del glucógeno de la célula muscular; por último, en el curso de los cuatro primeros minutos de cualquier ejercicio físico, se pone en marcha el tercer mecanismo que sustituye el aporte anaeróbico de energía por una oxidación aeróbica del glucógeno y de los ácidos grasos. Para lograr tal propósito, el oxígeno del aire ha de volver al músculo a través de la ventilación pulmonar y la circulación sanguínea, aseguradas ambas por elsistema cardiorrespiratorio.

Teniendo en cuenta estos datos fisiológicos fundamentales, pueden clasificarse los ejercicios físicos según su duración.


REFLEXIÓN
No nos ha gustado debido al gran esfuerzo físico y mental que supone, hemos aprendido su finalidad, las dificultades principales han sido el cansancio, pero visto por la parte buena, mejoramos nuestra resistencia y sabemos hasta que punto podemos llegar.